LArS.nrw Video No. 6 mit Audiodeskription: Einstieg mit Lehrervortrag (JG 11)
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Formal Metadata
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| Title of Series | ||
| Number of Parts | 20 | |
| Author | ||
| Contributors | ||
| License | CC Attribution - ShareAlike 4.0 International: You are free to use, adapt and copy, distribute and transmit the work or content in adapted or unchanged form for any legal purpose as long as the work is attributed to the author in the manner specified by the author or licensor and the work or content is shared also in adapted form only under the conditions of this | |
| Identifiers | 10.5446/64986 (DOI) | |
| Publisher | 00613ak93 (ROR) | |
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Content Metadata
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Computer animation
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Computer animation
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Meeting/Interview
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Computer animation
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Computer animation
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Meeting/InterviewComputer animation
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Computer animation
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Meeting/InterviewComputer animation
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Computer animation
Transcript: German(auto-generated)
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Vorspann, 10 SchülerInnen schnell nacheinander im Suchen. LehrerInnen und zwei SchülerInnen neben Logo lassen. In der WF 5.6 Einstieg mit Lehrervortrag, 1. Klasse. 16 SchülerInnen an vier Gruppentischen, freundliche Gesichtsausdrücke. LehrerInnen steht vor der Tafel. Ja, guten Morgen, liebe Schüler. Ich möchte den Unterrichtseinstieg heute mit einer Frage beginnen. Und zwar interessiert es mich, was ihr nach der Schule tun würdet, wenn eure Existenz abgesichert wäre.
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Also wenn ihr, nehmen wir mal an, monatlich einen Betrag von 1000 Euro erhalten würdet, womit ihr zwar nicht vermögend werdet und euch auch keine großen Sprünge erlauben könntet, aber eure Grundbedürfnisse wären gedeckt. Auf der Leinwand steht bedingungsloses Grundeinkommen. Würdet ihr eine Arbeit annehmen oder ja, irgendeinem Hobby nachgehen, wofür sonst wenig Zeit bleibt?
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Was würdet ihr tun? Zwei Meldungen. Ja. Ja, also ich würde erst mal gucken, dass alle Vorsorgen so abgedeckt sind, so für später und erst mal eine Zeit lang schauen, ob ich mit dem Betrag halt klarkomme. Und wenn nicht, dann müsste ich mir halt überlegen, noch einen Job anzunehmen.
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Dann hätte ich ja trotzdem immer noch dieses Geld und könnte es vielleicht sparen, um mir dann später ein schöneres Auto zu kaufen. Okay. Zwei Meldungen. Ja. Ich würde auch gucken, wie ich halt mit dem Betrag auskomme. Würde trotzdem noch weiterhin arbeiten gehen, aber halt dann einen Job annehmen,
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indem ich aber Zeit habe, meinen privaten Interessen nachzugehen. Drei Meldungen. Sven? Ja, ich würde auch trotzdem in der Nähe versuchen, einen Job zu machen, wo ich so viel Geld wie möglich verdiene oder so einen Job halt, der mich auch so erfüllt, weil ich glaube irgendwie, ich habe mein ganzes Leben dann irgendwie gar nichts gemacht und immer nur so das Geld kriegen.
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Das würde mich jetzt irgendwie nicht so 100 pro erfüllen. Deswegen würde ich schon versuchen, daneben noch irgendwas zu machen. Gut. Eine Meldung. Ja? Ich glaube, ich würde erstmal einen ja irgendwie nur so einen Nebenjob machen und gucken so.
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Geld habe ich ja dann einfach ein bisschen Spaß haben und danach dann einen festen Job annehmen und ich würde auch dann nebenbei arbeiten. Mhm. Eine Meldung. Ja. Ich würde mir schon einen Job suchen. Einfach auch, um sich mal mehr leisten zu können,
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anstatt auch nur das Notwendigste und das, was man auch wirklich braucht, sondern auch um ein bisschen Luxus zu haben. Okay. Ja, dazu gibt es ein Konzept. Das heißt, das bedingungslose Grundeinkommen. Und ja, nach Auffassung der Befürworter bleibt die Mehrzahl der Menschen motiviert, dennoch zu arbeiten, trotz Einkommenssicherung.
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Und ja, also Sie sind der Überzeugung, dass die heutige Gesellschaft mit diesem Konzept funktionieren würde. Und dazu stelle ich euch das Konzept von Götz Werner vor, das bedingungslose Grundeinkommen. Folie mit Biografie. Kurz zu seiner Person. Liest vor. Er ist am 5.2.1944 in Heidelberg geboren.
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Er ist der Gründer, Gesellschafter und Aufsichtsratmitglied des Unternehmens DM. Seit 2005 setzt er sich öffentlich für ein bedingungsloses Grundeinkommen in Deutschland ein und dazu gründete er die Initiative Unternehmen die Zukunft. Einblendung vier Minuten später. Schülerinschauer unzufrieden. Ich habe euch eine Definition mitgebracht. Die ist von der Bundeszentrale für politische Bildung.
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Neue Folie. Das bedingungslose Grundeinkommen wird wie folgt definiert. Lies Definition vor. Das bedingungslose Grundeinkommen ist eine für das soziokulturelle Existenzminimum gewährleistende Transferleistung, die jedem Mitglied der Gesellschaft als individueller Rechtsanspruch ohne eingeforderte Gegenleistung gewährt wird.
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Jeder Bürger bekommt das Grundeinkommen ohne Bedürftigkeitsprüfung unabhängig von Erwerbstätigkeit, von persönlichen Verhältnissen, Beziehungen oder Einstellungen. Wie der Titel schon beinhaltet den Begriff Bedingungslosigkeit. Das bedeutet konkret, dass jeder Bürger vom Staat ein Grundeinkommen erhält, ohne irgendwelche Gegenleistung erbringen zu müssen
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und ohne Bedürftigkeitsprüfung oder Arbeitsverpflichtung. Einblendung vier Minuten später. Drei Schüler in geschlossen Augen. Ich habe euch Zitate mitgebracht von den Befürwortern und den Gegnern eines bedingungslosen Grundeinkommens. Die Zitate sind mit Buchstaben gekennzeichnet. Und ich habe die Quellen bewusst weggelassen, weil einige Zitate auch von Götz Werner stammen,
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damit das für euch nicht offensichtlich ist, dass es ein Pro-Argument ist. Und ja, ich bitte euch, euch in Gruppen aufzuteilen und die Zitate zunächst nach Pro- und Contra-Argumenten zuzuordnen. Und anschließend haltet bitte drei Argumente für jede Seite fest, die euch am meisten überzeugen. Und ihr habt 20 Minuten Zeit für die Gruppenarbeit.
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Und danach besprechen wir das Ganze im Plenum. Schülerin scheint einzuschlafen. Gibt es denn Fragen, Unklarheiten? Um halb circa fangen wir an mit der Plenumsbesprechung. Übergang, Abspann. Lars NRW, Lern mit Animationsfilm realer Szenen sozialwissenschaftlicher Unterrichtsfächer. Ein digitales Lehrlernangebot zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte.
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Alle Materialien stehen frei zugänglich auf der Orca NRW Website zur Verfügung. Disclaimer. Die Animationsfilme von Lars NRW orientieren sich in realen Szenen sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Die Charakterdesigns entstanden unabhängig von der realen Vorlage und die Sprachaufnahmen wurden im Tonstudio produziert. Ähnlichkeiten zu realen Personen sind rein zufällig. Die Zusammensetzung der Schülerschaft im Video ist nicht repräsentativ für Schulen der Bundesrepublik Deutschland.
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Dieses Video ist lizenziert unter Creative Commons Attribution Share Alike 4.0 International CC BY SA 4.0. Ausgenommen von der Lizenz sind die verwendeten Logos