LArS.nrw Video No. 19 mit Audiodeskription: Der Begriff "Macht" (JG 8)
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Formal Metadata
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| Title of Series | ||
| Number of Parts | 20 | |
| Author | ||
| Contributors | ||
| License | CC Attribution - ShareAlike 4.0 International: You are free to use, adapt and copy, distribute and transmit the work or content in adapted or unchanged form for any legal purpose as long as the work is attributed to the author in the manner specified by the author or licensor and the work or content is shared also in adapted form only under the conditions of this | |
| Identifiers | 10.5446/64511 (DOI) | |
| Publisher | 00613ak93 (ROR) | |
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Content Metadata
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Computer animation
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Computer animation
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Meeting/Interview
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Computer animationMeeting/Interview
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Computer animationMeeting/Interview
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Computer animationMeeting/Interview
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Meeting/InterviewComputer animation
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Computer animationMeeting/Interview
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Computer animation
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Computer animationMeeting/Interview
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Computer animation
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Meeting/Interview
02:11
Computer animation
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Computer animationMeeting/Interview
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Meeting/InterviewComputer animation
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Computer animationMeeting/Interview
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Meeting/InterviewComputer animation
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Computer animationMeeting/Interview
02:45
Computer animationMeeting/Interview
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Meeting/Interview
03:07
Meeting/Interview
03:12
Meeting/Interview
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Computer animationMeeting/Interview
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Meeting/Interview
03:52
Meeting/Interview
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Panel painting
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Meeting/InterviewComputer animation
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Meeting/Interview
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Meeting/Interview
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Computer animation
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Meeting/Interview
04:45
Meeting/InterviewComputer animation
04:53
Computer animation
Transcript: German(auto-generated)
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Vorspann. 10 SchülerInnen schnell nacheinander im Zoom. Lehrer und zwei SchülerInnen neben dem Logo. Das ist der WF-19, der Begriff Macht aus der Klasse. 16 SchülerInnen an Einzeltischen, freundliche Gesichtsausdrücke, Lehrerin neben Tafel, daran eingekreist Macht. Wer kann erst einmal sagen, was bedeutet Macht? Toni? Macht bedeutet, dass einer an der Macht steht, dass er die Führung hat. Eine Meldung. Und dass er über die Menschen oder Leute bestimmen kann.
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Gut. Adam? Der hat alles geschafft, was er wollte. Der hat alles. Also, ja besiegt. Der hat alles bekommen, was er will. Der kann machen, was er will. Der hat also, wie soll ich sagen? Der hat alles, was der macht. Also der kann alles machen, was er will.
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Der hat die Macht. Also... Der hat's in der Hand. Der hat's in der Hand. Was der will. Mathis, wolltest du noch etwas sagen? Zum Beispiel, wie die Könige. Super, Adam. Aber wo können wir jetzt... Wir haben uns jetzt die Globalisierung anhand der Produktion einer Jeans angeguckt.
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Wo ist denn jetzt in diesem Geflecht Macht? Wo würdet ihr jetzt sagen Macht? Da besteht Macht. Fünf Meldungen. Firma. Die Firma. Ich möchte, ich sammle erst mal, bevor ich es notiere. Gib mal weiter. Toni? Ähm, würde ich auch sagen Firmen.
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Ja, ihr könnt jetzt auch noch etwas anderes sagen. Adam meldet sich. Ich habe mehrere Zettel. Redet rein. Warum der Staat? Ich möchte ein paar Begründungen haben. Die, die machen, die schicken ja die Leute zum Arbeiten. Eine Meldung. Die zwingen ja die Leute zum Arbeiten. Die werden vom Staat bezahlt. Der Staat kriegt ja das Geld von den Firmen.
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Und der Staat bezahlt dann die Arbeiter. Also es handelt sich immer um den Staat. Arbeiter und Firmen. Okay. Worin besteht denn die Macht bei den Firmen? Ach so, ähm... Nee, ähm... Ich meine jetzt Arbeiter auch. Ja, erzähl warum. Warum die Arbeiter? Ja, weil die das ja alles machen.
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Sonst können die nichts verkaufen. Aha. Die können ja nicht sagen, von heute auf morgen, wir streiten. Wir machen nichts und dann gibt es keine Hosen. Super. Und dann liegt da nämlich auch die Macht der Arbeiter. Schreibt an Tafel. Wo haben wir sie denn? Ach da. Ja, können die nicht machen. Können die nicht machen?
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Warum können die das nicht machen? Weil die dann Schläge ohne Ende kriegen. Also wer hat dann deiner Meinung nach mehr Macht? Firmen und der Staat. Und warum? Weil die Firmen, da müssen die dann arbeiten. Schreibt Menschenverbraucher. Die arbeiten für die Firmen. Die Firmen haben die Macht. Die Firmen arbeiten mit dem Staat zusammen.
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Also wir. In Deutschland arbeiten mit dem Staat da zusammen. Und danach. Und der Staat. Da sind die dann ja ganz anders. Sie können ja nicht sagen, wenn die die schlagen und so. Und der Staat zwingt die Leute zu arbeiten. Die bezahlen die. Die, keine Ahnung. Redet rein. Nicht der Staat, die Firma eigentlich.
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Ich schreibe mal, die Arbeiter brauchen das Geld, okay? Passt das das nicht gut zusammen? Eine Meldung. Ja. Nimmst du mal weiter dran? Annika meldet sich die ganze Zeit. Annika? Die Menschen, äh, ergo die Verbraucher haben die Macht. Weil, wenn die nicht einkaufen, werden Firmen auch nicht bestehen.
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Die brechen dann zusammen. Äh, das ist wie so ein System. Aha. Wegen ihren Kaufentscheidungen schreibe ich jetzt mal, okay? Ihr könnt ja entscheiden. Kaufe ich ein T-Shirt aus Bangladesch? Oder eins aus irgendwo, Fairtrade nennt sich das, gehandelt wurde und produziert wurde,
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wo vielleicht keine Kinderarbeit dahinter steht? Redet rein. Ja super. Das kostet aber mehr. Ja, da hast du natürlich recht. Das ist ja der Zwiespalt. Das wird dann natürlich mehr kosten. Redet wieder rein. Alles einfach selber machen. Wenn die das machen, können wir das auch machen. Ja, dann kannst du auch loslegen mit deinem Webstuhl zu Hause und schon mal Baumwolle pflücken.
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Tafelbild unübersichtlich und unläserlich. Also wir sehen, Macht haben verschiedene Leute, aber in verschiedenem Maße. Warum hat noch mal der Staat Macht? Wer hat das gesagt? Dazu habe ich noch nichts aufgeschrieben. Redet rein. Da muss stehen, die können nicht streiken. Die Arbeiter könnten streiken und dadurch haben sie Macht.
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Hast du mir doch vorhin erzählt? Ich habe das gesagt. Ja, aber das dürfen die doch nicht. Sonst kriegen die Schläge. Da ist ja wieder die Frage, wer mehr Macht hat. Da hast du recht. Ich wollte das nur als Stichwort aufschreiben. Toni, du hast doch das Staat gesagt. Aber warum noch mal der Staat, die Polizisten, die Länder?
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Ja, Toni? Der Staat überwacht das ja alles. Sieht man doch auch. Ja, die können theoretisch Vorschriften machen. Schreibt ein Tafelbild. Durch gesetzliche Vorgaben können die theoretisch das eingrenzen, wenn sie wollten. Gesetze schreibe ich mal als Stichwort. Ich gehe dann mal weiter. Übergang abspannen.
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Lars NRW, Lernmit-Animationsfilm, realer Szenen, sozialwissenschaftlicher Unterrichtsfächer, ein digitales Lehr-Lehrangebot zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. Alle Materialien stehen freizugänglich auf der Orca NRW Website zur Verfügung. Disclaimer. Die Animationsfilme von Lars NRW orientieren sich an realen Szenen sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Die Charakterdesigns entstanden unabhängig von der realen Vorlage und die Sprachaufnahmen wurden im Tonstudio produziert.
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Ähnlichkeiten zu realen Personen sind rein zufällig. Die Zusammensetzung der Schülerschaft im Video ist nicht repräsentativ für Schulen der Bundesrepublik Deutschland. Dieses Video ist lizenziert unter Creative Commons Attribution Share Alike 4.0 International, CC BY SA 4.0. Ausgenommen von der Lizenz sind die verwendeten Logos